Sequência Didática com o livro 'Rimas Saborosas' de César Obeid

Professores:

Aline Ribeiro da Silva

Brizida de Matos Silva

Clodoaldo  Matos Sousa

Erinaldo de Sousa Santos

Ermita Carla Sousa Dias

José Matos de Almeida

Manoel Messias Matos de Sousa

Marizete de Carvalho Silva

Mirian Souza Silva

Suélica Teixeira Santos

Zenaide do Prado Almeida Matos


Orientadora:
Maiane Brito Santos

   

Objetivo Geral:

Ø  Utilizar a linguagem para interagir-se no mundo em que vive estabelecendo relações entre comunicação verbal e não verbal.

Objetivos Específicos:

Ø  Interpretar textos escritos;

Ø  Desenvolver a capacidade de ler e interpretar o gênero textual: poema;

Ø   Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de escrita, trocando experiências e discutindo a grafia das palavras por meio de rimas;

Ø  Produzir textos através da linguagem escrita.

Conteúdos:

Ø  Leitura, interpretação e produção de textos.

Ano:

Ø  3º Ano do Ensino Fundamental

Tempo Estimado:

Ø  3 (três) dias

Recursos:

Ø  Livro “Rimas Saborosas” do autor César Obeid

Ø  Lápis e cadernos

Desenvolvimento das Atividades

1º AULA

Leitura:

Ø  Leitura do livro “Rimas Saborosas”, da página 15 a 19 – ‘Frutas’;

Ø  Conversa informal sobre a mensagem do texto lido;

Ø  Comentários (deixar os alunos explanarem suas opiniões de forma dirigida);

Ø  Leitura pausada do texto pelo professor, apontando cada palavra lida;

Ø  Leitura do texto, feita pelos alunos;

Ø  Identificação de palavras rimadas presentes na música pelos alunos;

Ø  Identificação dos versos e das estrofes;

Ø  Identificação, por fim, do gênero textual que está sendo trabalhado.

2º AULA

Escrita:

Ø  Produção livre de textos pelos alunos a partir do texto trabalhado, apontando as características das frutas (de onde elas veem, quais sabores elas têm, qual a sua importância na alimentação.).

Ø  Transformação do texto produzido para a estrutura do texto poético.

 3ª AULA

Interpretação por meio de atividades sugestivas:

1.    Complete a estrofe com as palavras que faltam:

Toda ______ é curiosa

Todo fruto é _________

 _________ fruta é saborosa

Todo fruto tem __________

De ser nosso ___________

Para a _________ ficar ________.

2.    Forme novas palavras a partir das palavras abaixo encontradas no texto:

Maravilha (ilha, malhar): __________

Detergente (gente, dente): _________

Gostoso (osso, gosto): _________

Pendurada (dura, panda): ________

Observação: na atividade acima, é livre a formação de palavras para as crianças, os modelos são apenas exemplos.

3.    Forme novas frases com palavras retiradas do texto:

Melancia – engraçada – banana – prata – terra – bacana – gente – saúde – provar – gostoso – fruta – globalização – origem

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Encontre as seguintes palavras no quadro abaixo:

maça – cenoura – melancia – caju – kiwi – marmelo – mamão – banana – graviola – mangostim – sapoti

	t d o j n v k v m a ç a j n d k k d l d l d c e n o u r a m n c n c k c l x s m e l a n c i a n c n c k c m c c m c c a j u m c c k c m c o c l c k i w i k f f i s l s l a m a n m a   m a r m e l o m n c m c m c k c c m c m c k c k k s k s n c n c j k d m d m d m a m ã o  b a n a n a  n c n c j c k c c g r a v i o l a n c n c k c k c  m a n g o s t i m m c c m m c k c  s a p o t i n l x l x

 

5.    Observe a terminação das palavras e logo após faça como no exemplo, acrescentando palavras que rimem com as propostas:

Ex:     Curiosa – Saborosa

Motivo - _________________

Gala - _________________

Detergentes - __________________

Compostura - ___________________

Alaranjada - ________________

Popular - ______________

Japão - _________________

Bacana - _______________

Seriguela - ___________________

Paladar - _________________

6.    Reescreva uma estrofe do texto no seu caderno mudando algumas palavras e criando novas rimas:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação:

Ø  Para a avaliação, será feita a análise e observação do empenho dos alunos na oralidade, na produção dos textos, bem como compreensão do gênero textual, poema.

Ø  Análise e comparação dos registros feitos nos cadernos.

Sequencia didática com o livro "Que delicia de bolo" de Elza Calixto e Silvia Calixto. 

capa do livro

 

Professoras:

Maria Milza Caíres Ferreira

Silvanir Santos Portugal Sousa

Delha Silva Carvalho

Marinêz Moreira de Jesus 

Eliene Rodrigues do Prado

Evanides Silva de Carvalho

Idália Oliveira Brito

Luzia Moreira de Jesus

Orientador:

Alci Santos oliveira

Objetivo geral:

Ø Dinamizar o trabalho com gêneros textuais em sala de sala de aula, explorando os que os alunos tem mais contato no seu dia a dia.

Objetivos específicos:

Ø Conhecer o gênero textual receita e seus contextos de produção

Ø Desenvolver a capacidade de ler e interpretar textos verbais e não verbais em diferentes suportes.

Ø Reconhecer e produzir  alguns gêneros textuais : receita, debate, cartaz de propaganda.

Conteúdo:

Gênero textual receita.

Ano:

3º Ano

Tempo estimado

Uma semana ( 5 dias)

Recursos:

Livro "que delicia de bolo",cartolina,revistas e gravuras para recortes, caderno do aluno, lápis e todos os ingredientes de um bolo.

1ª  Aula

Ø Apresentação da sequencia e da proposta de trabalho;

Ø Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre os gêneros;

Ø Conversa com os alunos sobre os gêneros textuais, com foco em receitas;

Ø Conversa com os alunos sobre os ingredientes e a importância de cada um na composição de um bolo;

2ª Aula

Ø Apresentação do livro: Que delicia de bolo, de Elza Calixto e Silvia Calixto;

Ø Leitura oral a partir da capa e do titulo do livro;

Ø Leitura coletiva do livro;

Ø Interpretação oral do texto;

Ø Levantar conhecimentos prévio das crianças sobre a temática do livro;

Ø Promover um debate sobre os aspectos mencionados no livro " Que delícia de bolo";

Ø Retomar a discussão sobre e os ingredientes do bolo e outras formas de uso dos mesmos;

3ª Aula

Ø Questionar sobre o surgimento da pecuária, da cana-de-açúcar e do cacau;

Ø Listar produtos derivados do cacau, do leite, da soja, do milho, do girassol e da cana-de açúcar;

ØProdução coletiva de uma receita a partir dos ingredientes listados pelos alunos;

4ª Aula

Ø Iniciar a aula falando sobre a influencia dos alimentos que consumimos, na conservação de nossa saúde.

Ø Discutir com os alunos sobre como estão os nossos hábitos alimentares;

Ø Fazer uma discussão sobre os cuidados com a saúde bocal dos alunos;

Ø Apresentação do Kit bocão;

Ø Produção, em grupo, de um cartaz de propaganda dos produtos de higiene bucal (escova,creme dental e fio dental);

Ø Apresentação dos cartazes e exposição na sala.

5ª Aula

Ø Culminância;

Ø Discussão sobre o trabalho desenvolvido durante a semana;

Ø Conversa sobre os gêneros trabalhados durante a realização das atividades (lista, debate, cartaz de propaganda, receita e outros que surgirem )

Ø Preparação de um bolo;

Ø Degustação do bolo;

Avaliação:

A avaliação dos alunos será a partir dos seguintes critérios:

Ø Participação dos alunos nas atividades;

Ø Envolvimento;

Ø A produção dos alunos;

Ø Compreensão dos gêneros textuais envolvidos;