Atividades sobre os Eixos do Componente Curricular Língua Portuguesa

No componente curricular Língua Portuguesa, os Direitos de Aprendizagem são organizados em quatro eixos centrais:

Leitura

Produção Textual 

Oralidade

Análise Linguística

Baseado, nesse eixos e nos direitos de aprendizagem que devem ser garantidos aos alunos das séries iniciais que os seguintes professores elaboraram algumas atividades.

Professores:

Aline Ribeiro da Silva

Arlete Silva Soares Calixto

Brizida de Matos Silva

 Clodoaldo Matos Sousa

Eliane Matos Bonfim

Erinaldo de Sousa Santos

Ermita Carla Sousa Dias

Girlei Saraiva dos Santos

Iracema Portugal da Silva Vieira

Izabete Santos Lima

Jose Matos de Almeida

Katia Silene Querino Silva

Lucilene de Carvalho Cavalcante Andrade

Luzia Pereira Santos

Manoel Messias Matos de Sousa

Maria Jose Alves

Maria Lucia Oliveira Fernandes

Marizete de Carvalho Silva

Miriam Souza Silva

Nibia Maria de Jesus Rocha Fernandes

Rejane Ribas Marinho Brito

Rosana Nery dos Santos

Sonete Silva Dias

Suelica Teixeira Santos

Zenaide do Prado Almeida Matos

Zorilda Damasceno Rocha

Orientadora:

Maiane Brito Santos

ATIVIDADES

                                                      

TURMA: 2º Ano EIXO: Leitura DIREITO: Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros veiculados em suportes textuais diversos e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando as condições em que os discursos são criados e recebidos. METODOLOGIA: 1-       Apresentação de vários gêneros textuais pelo professor (bula, receita, poema, reportagem); 2-      Explicação do objetivo de cada gênero textual; 3-      Divisão da sala em grupo; 4-      Distribuição de vários gêneros textuais, de acordo o que foi explicado; 5-      Solicitação para que os grupos leiam os textos, silenciosamente. E depois, oralmente, um grupo de cada vez, lê um gênero a fim de que os demais grupos identifiquem o gênero do texto lido; 6-      Para consolidar o aprendizado, os grupos farão uma produção de cada um dos gêneros textuais estudados no grupo, conforme a capacidade de cada grupo; 7-      E, por fim, correção das produções textuais na lousa, salientando o gênero textual. ***

TURMA: 2º Ano EIXO: Produção textual. DIREITO: Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo as diferentes finalidades. CONTEÚDO: Data comemorativa – Dia dos pais. METODOLOGIA: 1-      Momento para gostar de ler – Cantinho da Leitura; 2-      Leitura, canto ou audição da música “Pai” de Fábio Jr.; 3-      Apresentação de figuras variadas da imagem paterna; 4-      Conversa informal a cerca do conteúdo em estudo; 5-      Apresentação do modelo de um cartão para os alunos; 6-      Solicitação aos alunos para que confeccionem um cartão, contendo uma mensagem direcionada a figura paterna; 7-      Leitura e apresentação do cartão confeccionado; 8-      Correções necessárias.

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TURMA: 3º Ano EIXO: Oralidade DIREITO: Reproduzir oralmente um texto literário, analisando a pertinência e a consistência deste texto, reconhecendo a variedade linguística, relacionando a fala e a escrita. CONTEÚDO: História - Chapeuzinho Vermelho. METODOLOGIA: 1-      Rotina (bom dia, orações, etc.); 2-      Apresentação da história Chapeuzinho Vermelho ( versão original) oral e escrita e/ou vídeo; 3-      Apresentação de proposta para trabalhar a história em outras versões (do caçador, do lobo, invertida); 4-      Divisão da turma em grupo; 5-      Sorteio das propostas; 6-      Distribuição da versão de cada grupo; 7-      Estabelecimento do prazo para que cada grupo apresente a sua versão. OBS: A avaliação da atividade deverá ser feita em grupo e individual. RECURSOS: DVD, caixa de som e TV (para apresentar a história original). Caso não haja esses recursos, use apenas o livro da história original. ***

TURMA: 3º Ano EIXO: Análise Linguística. DIREITO: Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características: finalidades, esfera de circulação, tema, forma de composição, estilo, etc.. METODOLOGIA: 1-      Conto da lenda do Saci-Pererê; 2-      Conversa informal acerca da história contada; 3-      Exposição da lenda em um cartaz; 4-      Exposição de vários gêneros textuais (lendas, textos informativos, jornalísticos etc.); 5-      Fundamentação da lenda do saci pelo professor; 6-      Leitura e interpretação oral e escrita da lenda; 7-      Uso do dicionário para procurar o significado de palavras desconhecidas pelos alunos; 8-      Divisão da turma em grupo; 9-      Reconto da lenda pelos grupos; 10-   Produção coletiva de texto; 11-   Dramatização da lenda pelos alunos. OBS: Atividade objetivando o folclore.